שופטים:

פרקים:

ב,,ד,ה,ו,ז,ח,ט,

הקדמה לספר שופטים

ספר שופטים הוא שני בספרי נביאים ראשונים ומקומו נקב על פי סדר האירועים המתארים בספרים אלה. שם הספר ניתן לו בשל הדמויות המרכזיות הפועלות בו – השופטים. גיבורים אלה עמדו בראש השבטים במלחמותיהם נגד אויבים שונים בתקופה שבין הנהגת יהושע לבין המלכת המלך הראשון בישראל.

ספר שופטים מורכב מיחידות ספרותיות שונות בעלות אופי מגוון.הוא מכיל סיפורים נאומים שירים ורשימות. הספר מתחלק לשלושה חלקים עיקריים: מפרק א 1 -פרק ג 6, מפרק ג 7 -פרק ט"ז 31 ומפרק י"ז -פרק כ"א 25.

החלק הראשון משמש מעין מבוא לספר שופטים, והוא מתחלק לשתי חטיבות שונות זו מזו באופיין ומגמתן.

החטיבה הראשונה : א –ב 5 תפקידה לקשר בין ספר שופטים לבין ספר יהושע. הקטע מכיל את המלחמות האחרונות שניהלו שבטי יהודה שמשון ויסף לכיבוש שטחים שונים בארץ כנען.

פס' 27 -36 מכיל רשימות ערים כנעניות שלא נכבשו על ידי שבטי הצפון שבמרוצת הזמן חלק מתושביהן הושמו על יד בני ישראל למס עובד.

ב 1 6 מתאר את הופעתו של שליח ה' באסיפת עם במקום המכונה "בוכים" בה הוא מוכיח אותו קשות.

החטיבה השנייה: מכילה תיאור מסוף ימיו של יהושע לראשית ימי השופטים בו מוזכרים בין השאר מות יהושע וקבורתו, הזקנים אשר האריכו ימים לאחריו והדור "שלא ידעו את ה' וגם את אשר עשה לישראל". כמו כן בפסוקים 11 -23 ישנה סקירה היסטורית בה מקדים העורך ומתאר את השקפתו על תקופת השופטים.

על פי העורך ההיסטוריה של עם ישראל בתקופה זו מצטיירת כשרשרת מאורעות של חטא עונש תשובה וישועה החוזרת על עצמה: העם סוגד לבעל ולעשתורת, ה' מעניש על כך ומשעבד אותו לעמים אחרים, העם חוזר בתשובה וזועק לה' לישועה, ה' שולח שופט ומשחרר אותו מעול זרים ומנחיל לו תקופת שקט ממושכת וחוזר חלילה.

החלק השני פרק ג' – ט"ז ,מכיל סיפורים שבכל אחד מהם מרוכזת העלילה סביב דמות מרכזית אחת. חלק זה מתאר את מעשיהם של שנים עשר שופטים, שישה שמעשיהם תוארו בהרחבה ושישה שעליהם הובאו ידיעות קצרות בלבד.

קרא פרק ב

1. מדוע לא השכיל יהושע לכבוש את כל ארץ כנען, כפי שהובטח לו על ידי אלוהים, אלא השאיר אחריו גירעונות הורשה ?
2. מהן הסיבות המובאות בפרק לסטייתם של בני ישראל מדרכי ה' ונטייתם לדרכי הבעל והעשתורת?
3. הכתוב מתאר דפוס חוזר המתאר את הדרך שבה התרחשו האירועים בתקופת השופטים. ציין מהו ?

פרק ראשון – קטע שלא נלמד (12 נקודות)

קרא יהושע, ט', 3-24, 27.

ענה על שלוש שאלות: על שאלה 1 (חובה) ועל שתיים מהשאלות 2-4. (לכל שאלה – 4 נקודות)

ענה על שאלה 1 (חובה).

1. הגבעונים מבקשים מעם ישראל לכרות להם ברית.

א. הגבעונים טענו שבאו מארץ רחוקה, אולם למעשה הם באו מארץ קרובה.

בסס את שני החלקים של קביעה זו על הכתוב. (2 נקודות)

ב. מה הייתה התגובה הראשונית של יהושע ואנשיו לבקשת הגבעונים, ומה הייתה תגובתם לאחר ששמעו את דברי הגבעונים? (2 נקודות)

ענה על שתיים מהשאלות 2-4.

2. תיאור מעשה הגבעונים חוזר בשתי גרסאות: פעם מפי המְסַפֵּר (פסוקים 4-5);
ופעם מפי הגבעונים (פסוקים 11-13).

ציין שלושה הבדלים בין הגרסאות, וכתוב כיצד אפשר להסביר, באמצעות ההבדלים שציינת, את המסופר בפסוק 15.

3. א. כיצד מנמקים הגבעונים את בקשתם לכרות ברית? (2 נקודות)

ב. ניתן לראות במקרא שני סוגי בריתות בין בני אדם: ברית בין שווים וברית חָסות.

מהו סוג הברית שנכרתה עם הגבעונים? הסבר, והיעזר בתשובתך לסעיף א. (2 נקודות)

4. קרא פסוקים 19-24, 27 בקטע שלפניך.

יהושע והנשיאים נתקלים בבעיה של התנגשות שני צווים.

א. מה הם הצווים המתנגשים על פי פסוקים 19, 24? (2 נקודות)

ב. כיצד נפתרת בעיה זו? (2 נקודות)

1.ערוך השוואה בין שני הסיפורים על פי הקריטריונים המופיעים בטבלה. כתוב את הפסוק המתאים ואת הדברים בלשונך

קריטריונים להשוואה	סיפור רחב פרקים ב' ו'	סיפור הגבעונים פרק ט'
1.הפעולה שננקטה	ב' 15 -16	פרק ט' 4, 6
2.הסיבה לפעולה
3.מטרת הפעולה
4.הכרה בכוחו של ה'
5.השבועה וההבטחה שניתנה על ידי ישראל
6.גורלם

2.מתוך ההשוואה בין שני הסיפורים כאמור עולה בקורת לגבי התנהלותו של יהושע כמנהיג העם, מהי הביקורת?